Secuencia didáctica de Lengua: “Todos tenemos un nombre” (Primer Grado)

 Propósito

• Trabajar el nombre propio como forma de iniciación en la lectura y escritura de otras palabras.

Objetivos Generales

• Reconocer el nombre propio
• Conocer y cuantificar las letras que componen el nombre.
• Desarrollar competencias que permitan desarrollarse en el futuro en la lecto-escritura.
• Reconocer el nombre de los días de la semana y de los meses del año.

Objetivos Lenguaje Oral

• Desarrollar y fortalecer su confianza respecto a sus propias capacidades expresivas y comunicativas  a través del lenguaje oral.
• Apropiarse progresivamente de la palabra como medio de nombrar y significar el mundo y como vía de expresión de contenidos de su universo personal y social próximo.
• Explorar nuevos recursos del lenguaje oral y apropiarse de ellos para construir y verbalizar ideas cada vez más complejas y coherentes.
• Fortalecer su capacidad de expresar y compartir ideas, sentimientos, experiencias, deseos y preferencias, demostrando interés por ser escuchado y entendido.

Objetivos Lenguaje Escrito

• Iniciarse en prácticas de escritura exploratoria que le permitan comprender que la escritura es lenguaje y que se escribe con diferentes propósitos.
• Interactuar  con textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.

Aprendizajes y contenidos

Lenguaje Oral

• Expresión de necesidades, emociones, sentimientos y deseos.
• Designación de personas, animales, objetos familiares, escenas y situaciones del entorno, como así también presentados en imágenes, dibujos, fotografías.
• Exploración de diversos portadores de texto (carteles, afiches, etiquetas, revistas, diarios, etc)

Lenguaje Escrito

·         Reconocimiento de las funciones sociales de la lectura y escritura (en situaciones variadas y asiduas de lectura y escritura)

·         Lectura exploratoria de palabras, frases y oraciones que conforman textos y de fragmentos de textos.

·         Frecuentación, exploración e interacción asidua con variados materiales escritos, en distintos escenarios y circuitos de lectura, con diferentes propósitos.

·         Participación en situaciones de revisión colectiva de la escritura (evaluar lo que falta escribir, detectar inadecuaciones, proponer modificaciones).

Capacidades Fundamentales

Oralidad, lectura y escritura

• Intervenir en intercambios comunicativos formales e informales aportando ideas, opiniones, propuestas.
• Anticipar, predecir e hipotetizar acerca del contenido.
• Localizar y correlacionar información explícita.

Estrategias Docentes

• Observación directa e indirecta.
• Anticipación de contenidos.
• Formulación de interrogantes significativos para recuperar los saberes previos.
• Lectura de imágenes.
• Juegos, dramatizaciones.
• Anticipación de contenidos de observación de distintos textos e ilustraciones.
• Generar espacios para el debate y reflexión.
• Promover la participación de los alumnos.

Recursos

• Fotocopias
• Videos
• Revistas
• Letras móviles
• Afiches
• Cartulinas
• Fibrones
• Plasticola
• Canciones
• Cartelera días de la semana y meses del año
• Parlante

Criterios de evaluación

Indicadores	Siempre	A veces	En proceso
Participa activamente en conversaciones áulicas respetando los turnos para hablar.
Se expresa oralmente con claridad.
Interactúa con distintos textos escritos explorando indicios y formulando anticipaciones.
Reconoce su nombre propio y las letras que lo compone.
Cuantifica el número de letras de nombre.
Reconoce la inicial de su nombre y establece relaciones con otras palabras que empiezan igual.
Reconoce que los días de la semana y los meses también tienen nombres propios.

  

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